Un enfant du primaire, de 6 \u00e0 12 ans, tout l\u2019int\u00e9resse. Il veut savoir tout sur tout.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n C\u2019est la construction de sa personnalit\u00e9 sociale<\/strong> qui va se d\u00e9velopper. Il veut \u00eatre avec les autres. Il s\u2019empresse d\u2019aller \u00e0 l\u2019\u00e9cole, ne veut pas de vacances. Il aime les h\u00e9ros et veut \u00eatre \u00e0 la hauteur.<\/p>\n\n\n\n Il va se conduire d\u2019une fa\u00e7on constructive, respectueuse, capable de travailler en groupe. Il s\u2019agit d\u2019une meute, l\u2019adulte en fait partie, un groupe qui socialement s\u2019\u00e9quilibre. Il a le go\u00fbt de la justice. Il v\u00e9rifie si l\u2019adulte est juste en toute circonstance. Son sens moral se d\u00e9veloppe gr\u00e2ce \u00e0 un \u00e9norme effort qui tient compte du contexte, des circonstances.<\/p>\n\n\n\n A 6-12 ans, les enfants ont un esprit r\u00e9sonnant puissant, ils veulent savoir le comment et le pourquoi des choses. Si vous faites appel \u00e0 cet esprit, alors, ils vont \u00eatre int\u00e9ress\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n Pour socialiser, il faut raisonner. Il faut comprendre ce que l\u2019autre dit de fa\u00e7on \u00e0 pouvoir communiquer sur le m\u00eame sujet de discussion. A cet \u00e2ge, l\u2019enfant utilise son esprit raisonnant.<\/p>\n\n\n\n L\u2019enfant poss\u00e8de une autre grande qualit\u00e9 : l\u2019imagination. Celle-ci se transforme \u00e0 partir de cet \u00e2ge. Elle prend une \u00e9norme dimension avec l\u2019esprit r\u00e9sonnant qui fonctionne ensemble.<\/em><\/p>\n\n\n\n Les enfants de 3-6 ans, d\u00e9j\u00e0 de l\u2019imagination mais, c\u2019est une imagination reproductrice, c\u2019est \u00e0 dire qu\u2019elle est reli\u00e9e \u00e0 une image d\u00e9j\u00e0 enregistr\u00e9e et qu\u2019elle s\u2019y associe \u00e0 chaque fois que cela se reproduit.<\/p>\n\n\n\n Des \u00e9tudes r\u00e9centes montrent que chez l\u2019enfant de 6 ans se produit un ph\u00e9nom\u00e8ne hormonal.<\/p>\n\n\n\n Une hormone la DHEAS, nouvellement d\u00e9couverte, appel\u00e9e l\u2019Adr\u00e9narche, influence l\u2019enfant sur le plan physiologique : son raisonnement se renforce, les r\u00f4les sociaux deviennent alors une pr\u00e9occupation dominante. Tout cela rejoint ce que Maria Montessori avait observ\u00e9 et analys\u00e9.<\/p>\n\n\n\n L\u2019esprit gr\u00e9gaire se manifeste, mais l\u2019adulte est n\u00e9cessaire pour qu\u2019ils d\u00e9veloppent leur sens moral<\/strong>. Des \u00e9tudes ethnologiques montrent que les enfants de cet \u00e2ge vont se mettre \u00e0 faire semblant, ils reproduisent des gestes de la vie quotidienne, et ce quelle que soit la culture, car c\u2019est la nature qui le veut.<\/p>\n\n\n\n C\u2019est un moyen d\u2019adaptation sociale, d\u2019impr\u00e9gnation par l\u2019imitation.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n Les enfants laiss\u00e9s \u00e0 leur enfance ne grandissent plus. Les enfants mis au travail comme un adulte ne grandissent pas bien. Nous devons participer \u00e0 ce qu\u2019ils puissent faire les gestes de notre soci\u00e9t\u00e9 sans pour autant les obliger \u00e0 les faire \u00ab\u00a0pour de vrai\u00a0\u00bb.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n Il y a quelque chose d\u2019inscrit dans l\u2019esp\u00e8ce humaine pour l\u2019apprentissage par imitation et r\u00e9flexion<\/p>\n\n\n\n Le moteur pour les 6-12 est leur esprit raisonnant et l\u2019imagination. L\u2019imagination peut \u00eatre une imagination cr\u00e9ative, imaginative, constructive.<\/p>\n\n\n\n L\u2019adulte peut orienter, aider ce d\u00e9veloppement qui est naturel<\/strong>. Proposer \u00e0 l\u2019enfant de tout conna\u00eetre, d\u2019avoir des activit\u00e9s permettant \u00e0 la pens\u00e9e raisonnante de s\u2019exercer.<\/p>\n\n\n\n Maria Montessori nous donne les outils pour cela, 1200 pr\u00e9sentations lors de la formation 6-12, de fa\u00e7on \u00e0 permettre aux enfants de raisonner, d\u2019utiliser leur esprit raisonnant, et qu\u2019ils puissent en abstraire eux-m\u00eames le concept.<\/em><\/p>\n\n\n\n Toutes ses techniques font appel \u00e0 l\u2019imagination, incluant \u00e0 chaque fois un \u00e9l\u00e9ment suppl\u00e9mentaire, des s\u00e9quences de compr\u00e9hensions progressives. Ce qui \u00e9veille la compr\u00e9hension et la recherche chez ces enfants.<\/p>\n\n\n\n Le contexte s\u2019adresse \u00e0 l\u2019imagination, \u00e0 la pens\u00e9e raisonnante par le projet \u00e9ducation de Maria Montessori \u00ab l\u2019\u00e9ducation cosmique \u00bb.<\/p>\n\n\n\n Rendre animiste les choses, raconter des histoires sur l\u2019univers. Une histoire racont\u00e9e avec \u00e9motion, et pas seulement des faits, va permettre \u00e0 l\u2019enfant de s\u2019y accrocher.<\/p>\n\n\n\n Avec ces histoires il y a aussi des affiches impressionnistes, des exp\u00e9riences, des sorties. Les sorties se font en petits groupes en fonction d\u2019un int\u00e9r\u00eat sp\u00e9cifique. Les enfants organisent tout eux-m\u00eames : prendre contact par t\u00e9l\u00e9phone pour avoir un RDV, organisent le transport, l\u2019\u00e9laboration de leurs questions\u2026<\/p>\n\n\n\n Pour exemple la grotte de Lascaux a \u00e9t\u00e9 trouv\u00e9e par un groupe de 4 adolescents dont le chien \u00e9tait tomb\u00e9 dans le trou de la grotte. Ils ont surveill\u00e9 leur caverne pendant 2 ans, jour et nuit, pour que personne n\u2019ab\u00eeme le lieu. On peut parler d\u2019adolescents responsables.<\/p>\n\n\n\n Tout cela pour permettre \u00e0 l\u2019enfant de s\u2019impliquer, s\u2019engager, de faire des recherches, de comprendre des ph\u00e9nom\u00e8nes naturels, scientifiques, de faire des exp\u00e9riences et d\u2019\u00e9veiller son esprit cr\u00e9ateur<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Tous les proc\u00e9d\u00e9s qui vont permettre une action spontan\u00e9e de l\u2019enfant vont \u00eatre utilis\u00e9s, car ainsi il sera attentif et entrera dans le processus d\u2019auto-construction.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n Ecole Montessori de Bergerac<\/strong><\/p>\n\n\n\n Chemin de Port de Clautre Un enfant du primaire, de 6 \u00e0 12 ans, tout l\u2019int\u00e9resse. Il veut savoir tout sur tout. C\u2019est la construction de sa personnalit\u00e9 sociale qui va se d\u00e9velopper. Il veut \u00eatre avec les autres. Il s\u2019empresse d\u2019aller \u00e0 l\u2019\u00e9cole, ne veut pas… <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-154","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.montessori-bergerac.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/154","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.montessori-bergerac.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.montessori-bergerac.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.montessori-bergerac.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.montessori-bergerac.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=154"}],"version-history":[{"count":6,"href":"http:\/\/www.montessori-bergerac.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/154\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":358,"href":"http:\/\/www.montessori-bergerac.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/154\/revisions\/358"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.montessori-bergerac.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=154"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/www.montessori-bergerac.com\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/IMG_1388-768x1024.jpeg\")
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